|
职教中心风采
走进肃宁职教中心，迎面是一幢幢乳白色、桔红色的高楼；梅花型的花坛里，花团锦簇，清香四溢，彩蝶纷飞；甬路两旁，塔松展臂，龙槐掌伞，冬青滴翠；漫步校园，书香扑面，恬静优雅，一派生机勃勃，折射出学校人本协和、科学发展的育人理念。
近几年来，职教中心在校生从建校初的几百人，迅速发展到2400多人， 05、06年连续两年赢得沧州市教育教学质量先进单位称号，07年再获教育教学先进单位称号。面对生源质量差，财力不足，师资力量薄弱的现状，肃宁职教中心教职员工自强不息，脚踏实地，教学质量显著提高，取得社会各界的认可和较高评价。与此同时，学校积极申办河北省特种毛皮动物养殖基地项目，扩大学校特种毛皮动物养殖专业的招生人数。
坚持德育第一 突出人文关怀
学校坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务，将塑造学生的高尚人格，教育学生“学会做人”，视为立校的“第一要务”。
一是小事入手，注重实效。在思想道德建设中，强调道德实践，注重主体参与，突出习惯养成，从身边的小事切入，以丰富多彩的活动为载体，增强德育的实效性。如：通过上好军训“第一课”、创办校报、召开主题班会、用多媒体播放影视片、办壁报长廊、举行以学生为主体的升旗仪式等一系列活动，对学生进行文明行为养成教育、诚信教育和民族精神教育，让道德准则内化为学生的自觉行动，促进学生思想境界的升华和人格的不断自我完善，追求由“他律”到“自律”，直至“无律”的最佳境界，为学生的一生引好路，奠好基。
二是狠抓校园文化建设。教室、宿舍、餐厅配置了名人名言壁挂，楼道里办起了《论语》长廊和唐诗宋词长廊，校园内的雕像、校训、阅报亭等，共同构成了高雅的校园文化。课余饭后，学子们伫立于精美的壁挂前，或徜徉于校园，时时都可受到古今中外先贤哲人的熏陶，感受到催人奋进的精神力量。整个校园洋溢着书卷气、儒雅气，处处体现“一砖一瓦传教泽，一草一木总关情”。
三是“四扶”措施深受学生家长欢迎。学校根据不同情况，对学生有针对性地采取“四扶”措施：对“特困生”，实施《爱心助学工程》，生活上扶“贫”，为其解忧。对“学困生”学习上扶“智”，实施分层次教学，设立“作业超市”，提供“自助餐”，多措并举为其“进补”；对“自卑生”心理上扶“健”，通过心理咨询，使其打掉自卑，坚定自信，挺起胸，抬起头。对“问题生”，行为上扶“德”。班主任、任课教师，注重爱心感化，从他们身上寻“宝”，及时发现其“闪光点”，并给予热情鼓励，使他们在自惭弗如中奋起。
教师的爱，深深地打动了莘莘学子，他们的心灵深处升腾起一种对学校的爱。03届毕业生，现已升入河北大学的葛鹏辉给学校制作网页；王平山同学家庭极其贫困，学校在了解情况后，为其免了学杂费，并每月资助生活费100元，06年高考以597分被燕山大学录取，学校又资助一万元帮其顺利进入大学学习，其事迹在沧州电视台“沧州大地上”栏目播出，受到社会好评。2007年学校资助贫困生罗艳威、陈路、曹文芳、沈金明、孙亚肖、张倩倩等同学，其中罗艳威、陈路高考双获615的高分，被宁波大学、太原理工大学录取。当学子们拿到录取通知书的时候，家长们纷纷来到学校对学校表示感谢。
落实科学发展 优化过程管理
为把素质教育理念落实到教育教学实践中，学校以科学发展为纲领，从优化过程管理入手，抓评价改革、抓校本研究。
一是重细节、优化过程管理。学校以教学质量为核心，教学重细节、重过程，备、讲、批、辅、考、评等每一个环节都做到精细化，使教学成绩实现了跨越式发展。学校用小坡度，大容量、快反馈、高标准、严要求的教学理念，统一教师思想，要求教师要进行换位思考，“假如我是学生，我是否能听明白、我是否能学会所讲的内容，我该怎样做这些题等”，以学生是否学会作为评价教师的最佳标准；学校强调统一备课，统一进度，统一考试与训练；作业数量合理，难易适当，重点突出；定时完成每课一卷，开展“一要准确、二要规范、三要快捷”的高密度训练。使学生不会的学会，会的做快，快的做好。与此同时，每个年级每个班派相等人数的代表出来，组成竞赛组，调动有丰富经验的老师自习课集中训练，实施分类推进的方法，集中力量攻本一、本二。另外选出部分学生重点帮辅，消除部分学生弱科，确保了学校稳定，促进了学校三本及专科的上线率。
二是抓好教学评价。在对教师教学成绩评价方面，学校坚持“注重基础看提高”的原则，这种评价制度便于引导教师面向全体学生，既能体现教育的公平性，又能客观公正的反映每个教师的教学水平。
在教师考核方面，将原来的学期考核变为每月考核。每次月考完毕，都要进行单科、班级成绩考评，按成绩评选优秀任课教师，优秀班主任，优秀班集体。对师德表现、教学常规、学生意见、教学成绩等多项内容综合评价。为每位教师建立教学档案，这种客观的、动态的评价办法有效的加强了教学的过程管理、促进了教师的主动发展。同时建立学生评价机制和档案。
三是做好“日集备”、“先行课”。校本研究是教师专业发展的有效途径，是提高教育教学质量的重要保证。学校把加强和改进校本教研作为优化教学管理、提高教育质量的重要环节，坚持以“日集备”和“先行课”为载体，向研究要效益。“日集备”要求每个备课组每天针对课堂教学情况进行交流，定时间、定发言人、定主题，力争每天解决一个难题。“先行课”视为促进备课组内教师之间共同交流而提供的样板课，为其它老师出精品课提供反馈，每月对听课和集备记录进行检查统计。“日集备”和“先行课”的实施，充分的发挥了各备课组的群体优势和集体智慧。学校还注意对教师成功的教育教学经验进行理性分析、总结推广和应用性研究，推出了一批“校本研究”教学法成果，如开放式、启发式、设疑式、导入式等，这些成果对提高学校教育教学质量起到了重要的促进作用。
重视师德建设 锻造名师群体
学校以师德建设为核心，在建立和完善了教师职业道德建设考核机制的同时，把教师队伍建设的重点放在了加快教师专业化发展和专家型、学者型教师的培养上，实施了《名师培养五年规划》，造就一支思想觉悟高、业务能力强、有拚搏奉献精神、能创一流业绩的教职工队伍。首先，提出“五个意识”，即忧患意识、改革意识、育人意识、法纪意识和整体意识；其次，做到“七个育人”：热爱学生，精心育人；遵循规律，科学育人；改革教学，激趣育人；内外结合，整体育人；为人师表，榜样育人；激发情感，活动育人；改善条件，环境育人。学校开展了向全国师德标兵孙维刚学习的活动，组织教师收看孙维刚师德事迹录像报告，广大教师相约自律，共铸诚信，自觉以《师德启思录》中的师德标兵为榜样，照镜子、找差距、订计划，学习孙维刚，争做孙维刚式的好教师。这些活动，对提升师德品位，弘扬敬业奉献精神，推进职教中心“精神特区”建设，均收到了良好效果。
教育科研是教师的一项必备基本功。每学期初，学校教学处、教研处确定本学期的科研课题，各学科组和任课教师，都据此确定自己的课题，形成了“学校——学科组——教师”的科研链，三个层面，同步推进，营造出了“组组有课题，人人搞教改”的科研氛围。教学过程中，校长、教学处、教研处坚持深入课堂听课、评课，举行不同类型的公开课，并对说课进行评比；同时，注重让青年教师拜老教师为师，发挥“传、帮、带”作用；召开论文研讨会，举办科研论文评奖，用典型引路，教育科研的深入开展，有效地提升了教师的研究能力和授课水平。
改善硬件建设 全面服务教学
在教学设施上，职教中心与时俱进，2000年建成“校园网”，开通黄冈校园网校；物理实验室、化学实验室、生物实验室、微机室升级改造；安装了监控系统，除了全面监控校园的各个角落外，还在每个教室安装了听课系统；聘请保安公司人员，对学校进行全方位的巡逻检查，保证了学校无外界干扰；引进北京“千僖鹤”餐饮公司，确保学生的饮食安全，让学生吃的好；同时学校还引入保洁公司人员11名，保证校园整洁卫生。学校实现了硬化、绿化、美化、亮化，给学生一个良好的生活学习环境。
职教中心在“科教兴县”中，肩负着为高校输送合格新生、为县域经济振兴培养实用人才的双重使命。职教中心领导班子紧紧抓住国家大力发展职业教育这一契机，响应县委、县政府“实施二次创业、实现二步腾飞”的号召，瞄准我县皮毛产业人才的需求，特申办河北省特种毛皮动物养殖基地，开设特种皮毛动物养殖专业，突出实用技能训练，培养自己的实用型人才。
回眸过去，肃宁职教中心创业历经坎坷，成绩来之不易；展望未来，任重道远，前程似锦。面对教育改革的新形势、新任务，常务副校长杜英杰满怀信心地表示：认真学习落实十七大文件精神，在县委、政府的领导下，站在新的起点上，求真务实，大力弘扬“从严治校、自强不息、艰苦创业、追求卓越”的团队精神，以更加充沛的热情，更加扎实的工作作风，再创素质教育的新辉煌。
|
